学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。
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学生解题时，能一题多解，这属于（）。
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学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强
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就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（）训练。
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训练小学儿童的运算速度，可以促进思维的（）
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要培养人们创造思维的能力通常则通过训练（）
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国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括（）
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具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。
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思维活动往往是从问题开始的，因此，越是困难的问题越能引起学生的思维。
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