个体的自言自语以及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。

个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。

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儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，（）在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。

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儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。

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学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。

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儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

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语言的内容以及运用语言的方式对幼儿社会性品质的发展有着重要影响。

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在学前儿童社会教育教学活动设计中，"培养幼儿自我保意识"这样的教学目标陈述方式是符合要求的。

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