儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，（）在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。

儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。

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学前儿童的自我评价主要还停留在对自己外部行为的评价上。

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个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用。

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个体的自言自语以及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。

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儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。

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在学前儿童社会教育教学活动设计中，"培养幼儿自我保意识"这样的教学目标陈述方式是符合要求的。

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儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体（）就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。

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在游戏中经常出现的违规行为并不是儿童刻意为之，而是受限于他们的思维与认知水平。

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简述幼儿自我评价发展的趋势。

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