需要充分挖掘和运用各门课程蕴含的（）元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。

课程育人质量提升体系大力推动以“（）”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。

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高等学校各门课程都具有（），所有教师都负有（）。

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各高校要根据（）和（）教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。

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深入开展校风建设。要在充分挖掘（）宝贵资源的基础上，结合学校发展战略和规划，根据学校办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气。

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统筹推进课程育人需要发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为（）的重要方面。

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以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和（）。

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以课程修习要求为依据可将高校课程划分为必修课和（）。

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泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、层次性和（）。

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（）的课程设置是加强和改进思想政治理论课教育教学的基本环节。

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