乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。

学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个（）和社会共享的过程。

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（　）是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。

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美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出（）的观点，并把它作为教学理论的中心环节。

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蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0—6岁；第二阶段：6—12岁；第三阶段：12—18岁，其中（）是儿童个性形成的最重要时期。

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最有利于儿童成长的依恋类型是（）。

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结合教学实际谈谈如何培养学前儿童的情绪。

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学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（）。

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（）符合儿童的认识规律和儿童的年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。

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杜威的儿童中心论运用到教学方法上就是（）。

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