对于检查训练之后难以把握的能力、态度、意愿，有效的效果测定法是：（）

端正职业态度可以促进培训师工作能力的提高，这里所说的工作能力主要包括（）等。

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（）是将课程内容分为依次衔接的三段；知识传授---能力训练---考核。

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（）是将课程内容分为一次衔接的三段：知识传授--能力训练—考核。

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理论教学中（）使学员接受实际行为训练，它主要以培养面向现实的主体性和解决问题能力为目的。

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拓展训练所要达到的目的体现在两个方面：一方面提高个体的环境适应与发展能力，另一方面（）。

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教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授（），也要传授社会（）；培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。

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培训经济学认为，培训是指根据（）的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的专业的培养和训练。

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宾馆服务员小李在整理房间时，无意中将一位客人的手表弄掉在地板上，小李立即捡起，并连声向客人道歉，但客人却粗暴地责骂小李，忍无可忍之际，小李与客人争吵起来，对于小李的做法，你持哪一种态度？（）

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备课要特别把握的要素有（）。

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