根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。

新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。

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根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。

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地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性。

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（）启动的“国家精品课程资源网”推出了一批精品视频公开课与精品资源共享课。

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地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。

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从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。

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校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。

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校本课程、国家课程、地方课程各自的优势、劣势以及三者的关系。

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地方课程不同于国家课程和校本课程，包括哪些基本特征？

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