对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。

（）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

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班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（）

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由学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对以下哪一种环境（）的依赖性更大。

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以等级和评语的形式给出，定期对学生的思想品德、学习劳动和问题活动等方面表现作出评价称为（）。

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学前班幼儿发展的评价主要是通过（）

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学期结束时，班主任都会对学生的思想品德发展变化情况进行评价。这项工作属于（）。

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以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。

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最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家是（）。

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