近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。

近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。

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近代德国著名的心理学家和教育学家（），在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

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三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。

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“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

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“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

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（）是当代著名的儿童心理学家和教育家，日内瓦学派的创始人。

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"掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

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英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在（）这书中。

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掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

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