学分制实施的前提是选课制。

学分制于1894年产生于（），它是在实施选课制的基础上产生的。

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学分制于1894年产生于（），它是在实行选课制的基础上产生的。

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学分制管理方案包括课程译置、学分认定、选课指导、学籍管理等四大要素。

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选课制是由艾里奥特在（）年提出的。

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实施学分制管理以后，学生考试不及格仍然要留级。

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选课指导制度的基本目的是学生（）的发展。

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教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的（）。

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教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的主体。

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为了方便学生更好地选课，学校选课指南的建设必不可少。

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