通过综合归纳获得意义的学习称为（）。

通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。

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通过综合归纳获得意义的学习是（）。

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预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。

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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。

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预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）

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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

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认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。

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班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。

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