通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。

通过综合归纳获得意义的学习是（）。

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通过综合归纳获得意义的学习称为（）。

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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

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认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。

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预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。

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预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）

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（）常见于归纳式的学习中。

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学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。

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