根据目标要求，可将决策分为（）；满意决策.

根据目标性质，可将决策分为（）；非常规型决策.

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根据涉及范围，可将决策分为（）；战术决策.

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根据条件性质，可将决策分为（）；不确定决策

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按决策主体分类，可将决策分为（）；集体决策.

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按认识活动形式分类，可将决策分为（）；理性决策；直觉决策.

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（）是根据一定的教育目标，运用科学的教育方法和手段，对教育现象及相关因素作系统描述，并作出价值判断的过程，从而为教育决策提供依据。

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决策目标一般通过三个层面的载体文件转化为操作目标的，他们是质量方针、学校及其部门的年度目标﹑（）。

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依据决策的条件和结果的不同，教育行政决策可分为（）和（）两种类型。

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课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。

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