A实验后归纳
B研究具体算题,根据算式归纳
C根据概念的属种关系,由已有的公式演绎
D借助图形变换由已有的公式演绎
学习了四边形知识后,小学生回到家中,会试图区分和说出:这张桌子是长方形,那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是()
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数学课时,老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上,叫学生反复念。一个学生举手问:“S=πr2是什么意思?”老师说:“这是圆面积公式。”学生又问:“圆面积公式是怎么来的?”老师说:“不要寻根问底了,把它背下来熟记就行。”
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数学课时,老师把圆面积公式S=πr2写在黑板上,叫学生反复念。一个学生举手问:“S=πr2是什么意思?”老师说:“这是圆面积公式。”学生又问:“圆面积公式是怎么来的?”老师说:“不要寻根问底了,把它背下来熟记就行。”
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在小学数学教学过程中,学生是()
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小学数学课堂学习中儿童的参与主要是指“行为参与”、“情感参与”以及()
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简述小学数学课堂学习中基本的教学组织类型。它们的含义分别是什么?
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简述中小学数学中接触的基本数学思想。
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举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
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简述小学数学课堂学习中的教学策略。
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