个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

（）是指人们在产生道德行为过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。

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不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

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符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）

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最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是（）

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人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。

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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。

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个体主动地模仿成人的行为和选择榜样，属于（）

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教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师（）角色

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教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）

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