习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态,又称()。
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连续失败的体验会使学生产生无力感,可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感()
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如何消除无力感与增强效能感?
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态度与品德的习得一般经历以下三个阶段:()
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强调教学活动是间接经验的习得的是()
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从语文课程来看,语言的习得并没有“自然”的一面,更没有“教育”得一面。
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知识是智能和人格发展的基础,故在教学过程中,知识的习得是永远不能被轻视的。
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习得性无助效应的深刻启示有哪些?
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习得性无助。
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