1978年召开的（），成为我国高等教育事业拨乱反正、逐步恢复和发展的重要标志之一。

自1978年以来，我国教育界从意识形态领域展开对教育本质的讨论，主要形成了以下几种观点（）。

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1978年教育立法工作的特点：

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（）年，教育部召开了第一次中小学教材规划会议，决定将教材的国定制度转变为审定制度，改变统编模式，实行“一纲多本”。从此，我国的教材建设由统一走向多样化。

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建国初期，（）的《教育学》一度成为我国师范教育的专用教材。

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1990年3月，（）在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。

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为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。

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2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了（）。

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南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了（）

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1993年，联邦德国内阁和各州首脑召开圆桌会议，提出了教育改革的原则意见，指出德国的教育改革走向，其主要（）。

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