概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（）了。

反映和概括有关教师道德现象的概念中，最基本、最本质的概念是（）。

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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

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对知识所反映的客观事物的一般的、本质的特征与联系的感知过程是指（）

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能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。

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陈述性知识反映的是事物的本质特征与内在联系，其表征方式为（）

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下列概念中与观察学习的内涵不同的有（）

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主体在知识直观的基础上，通过对知识信息的深度加工，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性认识的过程指的是（）

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教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有（）。

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概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。

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