（）是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误。

（）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。

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情景法是上世纪二三十年代产生于英国的一种以（）的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。

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中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。

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（）是介于本族语和目的语之间的一种独立的语言系统，这种语言系统是由学习者创造的。

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学生学习和掌握目的语的主要场所是（）。

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外国成人留学生在中国汉语课堂掌握目的语的过程和方法是（）。

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直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。

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语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。

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自觉实践法主张学习者在自觉掌握一定语言理论知识的基础上，主要通过（）达到直觉运用目的语。

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