A20%
B50%
C70%
D80%
美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为()。
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幼儿期是智力发展的关键期,美国心理学家布卢姆经过研究得出假设:如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话,则()时已达50%。
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美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童人学后学业成绩很大程度上取决于()。
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美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。
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美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童入学后学业成绩很大程度上取决于()。
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美国心理学家范茨专门用()的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
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我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应,即()。
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布鲁姆研究发现,()岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。
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美国课程学家()首先明确提出了课程目标这一概念。
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