通过接受法来教授概念，学生无法形成主动积极的学习倾向。
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发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）
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（）又称启发式教学，主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理。
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婴儿第一年的“游戏”生活可用三个概念来概括（）。
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请分析规则接受学习的特点。
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情境转移法可用应对（）
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接受式学习与发现式学习的关系是（）。
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划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。
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接受学习和发现学习的主要差异在（）。
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