高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。

根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。

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在高校，教学与科研存在严重冲突，无法相容。

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一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。

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高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征是指（）

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高校的课程和教学内容体现了社会主流文化的要求，表明高等教育具有选择文化的功能。

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高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。

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教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。

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1968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。

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高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指（）

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