奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“（）”教学策略。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）；根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为（）。

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奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循（）和（）原则。

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奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是：（）、（）和（）。

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奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。

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奥苏伯尔提出的学习理论属于（）

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奥苏伯尔把有意义的学习分为（）。

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奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

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奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

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奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（）

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