简述学前儿童语言教育目标的分类结构。
简答题查看答案
一般而言，言语和语言障碍儿童的身体发育和正常儿童相比，没有明显差异。
判断题查看答案
有意识地让儿童多次使用同一个言语因素或训练儿童某方面言语技能技巧的方法是幼儿园语言教育的（）。
单选题查看答案
（）认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
单选题查看答案
学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。
单选题查看答案
多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍，智商也在正常范围之内。
判断题查看答案
教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何去做，重在对学前儿童游戏行为的引导，这种言语指导方式称为（）
单选题查看答案
游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）
单选题查看答案
听说游戏活动对学前儿童语言能力的发展有何意义？
简答题查看答案