新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。

新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。

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新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。

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新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。

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课程受多方面因素的影响，一般而言，影响学科课程的主要因素有社会需求，（），学科的基本结构和学科特点等几个方面。

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课程创生观认为，教师的角色是课程的（）

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以下属于新的课程观和教学观的有（）。

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新的语文课程评价观突显教学评价的（）

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课程设计的功能主要表现在（）、（）和（）等几个方面。

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从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。

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