分析卢梭自然教育思想及其现实意义。

（1）卢梭认为人的教育来自三个方面：’自然的 教育’（指遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育）、’人的教育’和’事物的教育’。这三种教育力量必须统一才 能达到教育的目的，而且只有’人的教育’和’事物的教育’服从于’自然的教育’才能达到真正的协调统一。
（2）根据 人人天性自由的哲学，卢梭认为自然教育的目的是培养自然人（或自由人），即天性得到自由发展的人，其主要特征< 是具有独立自主性。
（3）卢梭特别强调，教育要以天性为师，而不是以人为师；教师要研究、了解、尊敬、关怀儿 童，不能成为儿童天性的敌人，不能成为儿童的压迫者。
（4）卢梭自然教育的思想反对在教育中压抑儿童的天性、 干涉和限制儿童身心自由发展，具有强烈的反封建性。在西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应从人的自然 本性出发，使人得到充分的自由发展。
（5）卢梭自然教育思想的现实意义：略

略