在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。 

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体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

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履行教师职业义务，教师在动机上不企求（）。

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在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。 

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体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。 

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教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）

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教师这一职业在人类生活历史发展过程中的作用包括（）。

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在教师道德内化过程的服从阶段上（）。

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在教师道德内化过程的同化阶段上（）。

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