从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（）
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幼儿数学教育的总目标
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简述数学教育进行思想教育的优势。
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大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）
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简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
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简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。
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简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教育。
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密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）
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从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。
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