（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。

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学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）

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在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）

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在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。

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在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）

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认知工具是指帮助学生发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统，以下属于认知工具的有（）。

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欲测一7岁儿童的一般认知能力和言语，动作等特殊能力，我们应选用（（MSCA））。

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学习是指认知结构的变化。这是（）对学习的界定。

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学生的原认知能力是指学生对教材内容的认知。

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