欲测一7岁儿童的一般认知能力和言语，动作等特殊能力，我们应选用（（MSCA））。

加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。

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儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标。

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小班儿童由于其语言能力和认知能力的局限，主要是进行（）

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多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍，智商也在正常范围之内。

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下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其中手抓和嘴吸是他们探索周围世界的主要手段。

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加涅按照学习结果将教学目标分为：言语信息、（）、认知策略、动作技能、（）。

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美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。

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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。

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美国心理学家加涅，根据（）的不同，把学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度等五大类。

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