对高等教育目的的贯彻执行应建立一个由（）的不同层次的转化体系，遵循由高等教育目的到高校培养目标再到专业目标、课程目标直至单元作业目标的路径。

我国高校领导体制改革的目的在于建立一个由（）共同作用的相互协调、相互制约的机制。

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在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（）的职业角色。

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要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。

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要贯彻人道主义原则，做到高校教育处处以人为本，应注意（）。

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高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（），随外部环境的变化适时地进行结构调整。

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高等教育目的一经确立，就对高等教育的全程具有调控作用，这种调控作用包括（）。

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高等教育至少满足三个标准：从传授的内容看，应属于（）；从学制上看，应建立在（）之上；从学术水平上看，应（）。

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主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动，这属于（）的高等教育目的观。

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中国近代教育史上第一个由政府颁布并实施的学制是（）。

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