按照研究的目的进行分类，教育研究可以分为（）和（）、（）、（）、（）。

按照法的解释方法分类，可以分为语法解释、逻辑解释、系统解释和（）。

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应用研究的目的在于（）。

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教育比较研究历史发展分为（）、（）、（）、（）。

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观察研究的取样记录法分为（）、（）和（）。

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按照行为目标，教育测验可分为（）、（）、（）和（）。

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观察研究的取样记录法分为时间取样法、事件取样法和（）。

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按照法的创制和适用的主体，可以分为（）。

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研究问题的陈述可以是叙述式或描述式，也可以是（）。

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按照法律规则为主体规定行为模式的不同方式，可以把法律规则分为（）。

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