当我们起草某一个具体的培训制度时，一般需要包括以下的内容，即制度的依据、实施培训的目的、培训制度实施办法、（）和培训制度的解释与修订等。

当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。

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培训课程的宗旨大都是具体性的，其目标范围一般都比较直观。

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培训时间安排要受培训内容，生源等有关因素影响，如专题报告一般要集中培训，具体时间则因培训内容而定。

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反应层评估是重要的，学员对培训的反应可以为我们提供极有价值的意见反馈，其中一个方面是（）。

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在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一个是二分变量时，采用（）方法计算。

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培训评价的具体目的是（）

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具体培训项目的组织与管理包括（）.

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培训评估基础性工作的具体内容有（）。

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培训项目与课程开发的关系，具体表现有（）。

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