课程组织的整合性

课程组织的顺序性

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生态整合取向试图把课程的三大来源，即学科内容、学习者的需要及（）的需要兼收并蓄。

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课程组织的连续性

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试述课程内容组织的原则。

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课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。

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课程组织

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课程管理是指（）和学校对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。

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课程内容的组织方式有哪几种？试分析每一种组织方式的特点。

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广义的课程管理，是包括（）部门和（）在内的整体上对课程的编制、实施、（）等工作的组织与控制。

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