教育学就是教育经验的汇编。

教育学的源头是教育实践，因此其内容主要是教育经验汇编。

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教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。

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美国杜威在《经验与教育》一书中提到的“连带学习”的概念，实际上就是我们说讲的（）

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教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形（）技术和无形（）技术两大类。

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认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自经验”，“行”先与“知”使学生由“做事而习”，因此教学应分为以下几个步骤：情景一问题一观察—解决一应用的是（）

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在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。

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教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的（）。

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“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。

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简述我国教育和教育管理改革的历史经验。

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