新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（）

意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。

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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。

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内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）

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品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

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比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。这些内容属于教师的（）

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记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性的特点，这一环节是（）

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生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）

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（）一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

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根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（）

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