A从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展
B从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展
C从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展
D从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）
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以下学习动机中，属于近景动机的是（）
属于学习的内部动机的是（）
如何培养学生的学习动机？
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小学生学习兴趣发展的特点是什么？
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）
学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）内驱力。
下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）
加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）
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