在大学入学考试上，日本、美国在计分上采用的是以（）为主。

中外大学入学考试在设计上各有特色，其成因有（）。

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中国的高考、法国的高中毕业会考、日本的第一次共通学力考试，从内容上看，大都比较注重考查认知层次，重视对学生（）的测查，是属于偏向认知类型的大学入学考试。

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美国ACT和SAT考试全部采用选择题的形式，是以（）为基础的大学入学考试。

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基于国家考试政治性的基本特性，不同国家或地区的大学入学考试在技术层面上有较多的共同性，但在（）上却存在极大的差异性。

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目前，世界各国在考试计分方法上一般采用（）中的一种或组合。

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日本大学入学考试类型结构具有的优点有（）。

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1947年，美国教育理事会（ACE）、卡内基促进教学基金会与“大学入学考试委员会”（CEEB），在普林斯顿创建了（）。

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中国的大学入学考试制度，从本质上来说，也是一种（）型的考试。

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日本现行大学入学考试类型结构存在的突出缺点是（）。

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