教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

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教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。( )

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在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求？

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在设计有效教学目标时要坚持多层次与（）相结合的设计思路。

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教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、具体、可行、可操作的原则。（）

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层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）

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有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）

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在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

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教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思

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