A符号表达形式
B概念系统
C语义系统
儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期,声语过渡期,()和语言成熟完善期。
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儿童习得第一语言的过程大体上有辨声练音期,声语过渡期,()和语言成熟完善期。
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儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、()、认知论、语言功能论四种。
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()对儿童第一语言习得的观点是,儿童头脑中没有神秘的语言习得机制,更不存在普遍语法,但人类有先天的认知机制和认知能力。
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()是第一语言和第二语言习得最基本的不同。
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以下属于第一语言和第二语言习得不同点的是()。
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以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是()。
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第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、()、记忆、巩固和应用阶段。
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一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在()()()()等显而易见的因素的对比。
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