瑞士心理学家（）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。

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R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

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瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

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个体的心理发展受（）和（）两方面因素的制约。

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个体的心理发展受先天和（）两方面因素的制约。

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认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。

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以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：（）。

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美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：（）。

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美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：（）。

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