瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

裴斯泰洛齐是（）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

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R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

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瑞士教育家（）的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

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德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（）五个阶段。

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德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。

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最早提出“教学具有教育性”的教育家是：（）。

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由《学记》提出的教育主张是（）。

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以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：（）。

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在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：（）。

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