从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有（）的观点、自觉能动性的观点和（）的观点。

从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。

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结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。

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《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？

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从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了课程目标中“（）”。

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从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。

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各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读。 ②分角色读。 ③表演读。 ④默读。

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各个学段的阅读教学都要重视（）。 ①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读

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建构主义的教学理念认为，教学是（）的过程。

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小学语文教材教法是一门边缘课程，它介于教育学、心理学和语言文学、文章学等语文类课程之间。

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