对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

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所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

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偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。

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美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和（）等。

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中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。

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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。

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哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。

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第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的（）。

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说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下学习和习得的不同。

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