幼儿期是一个人智力发展的关键期,在教学中要通过( )来激发幼儿的学习兴趣,促进他们的智力开发。
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儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
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智力是什么?
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什么是“多层智力观”?
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活动性原则是什么?答:源自于杜威的“做中学”,实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的,从而发展他们的智力和社会行为,而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
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智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。
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吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是()。
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智力是掌握知识的武器,智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。
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非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质,不包括下列中的()。
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