传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从（）推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。

（）是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。

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加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

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美术作品的美就是艺术美。

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从实用性的观点解释艺术的学说是（）。

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从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。

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雕塑从表现形式的角度，可分为圆雕和 （） 。

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（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响

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幼儿园美术学科或领域的教育可分为以下三种（）

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研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、（）。

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