以下属于综合实践活动特点的是（）。

以下叙述中不符合行动研究的特点的是（）。

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行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。

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（）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。

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行动研究要求参与者把他们的实践理论化，使他们对环境、行动和结果都充满好奇，并开始理解他们工作、生活中环境、行动和结果的关系。

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行动是指计划的实施，行动者有目的、负责任、按计划进行实践，在行动环节也可以根据其他研究者、参与者的监督观察和评价建议进行不断地修正和调整。

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以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是（）。

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从研究过程看，行动研究是一个螺旋式的发展过程，促成发展的重要原因是在总目标的指引下，可以面对实践中出现的新情况、新问题及时调整方案，修改计划，甚至更改研究课题，真正体现边行动边研究。

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开展行动研究时，我们需要注意的是（）。

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最早提出“行动研究”这一概念的是（）。 

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