A普遍性和稳定性
B灵活性和变化性
C多样性和创造性
D个体性和区域性
E科学性和规范性
简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
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50-90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有（）。
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90年代幼儿家庭教育指导的形式比较集中。
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融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。
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90年代以来，学前教育的根本目标是（）
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试述20世纪90年代德国强化职业教育的措施。
20世纪90年代，法国学前教育的课程目标有（）。
总结我国20世纪90年代以来幼儿家庭教育指导的形式及影响因素。
50年代指导家庭教育的形式主要有（）。
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