布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的（）。”

布鲁纳强调学习（）的重要性。

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布鲁纳强调对学科的（）的学习。

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布鲁纳的“贴标签教学活动方案”强调的是（）

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布鲁纳强调学科（）的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。

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布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的（）。”

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布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。

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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。

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罗森布鲁姆看来，法律途径的公共行政强调的是法治，它包含着以下几个核心的价值（）

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20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

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