幼儿数概念的发展是从（）开始的。

幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

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幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

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幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。

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试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。

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幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及（）等几个方面。

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幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律

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《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。

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幼儿学习第二语言是从（）开始的。

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幼儿掌握数的概念包括（）成分。

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